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Pedagogia social como ciência - ontem e hoje.

O termo "pedagogia social" no russoAtualmente, a ciência pedagógica tem várias definições. Isto é justificado pela história da formação e desenvolvimento da pedagogia social na Rússia. Até o momento, existem várias escolas socioeducativas que consideram a pedagogia social de diferentes pontos de vista.

Pedagogia social como ramo da pedagogiafoi determinado pelos cientistas GM Kodzhaspirova (investigando o impacto do ambiente social sobre a criação e formação de personalidade), AV Mudrik (investigando a educação social no contexto da socialização).

Pedagogia social como ciência sobre influências educacionais do ambiente social é interpretado por V.D. Semenov.

Outros cientistas aderem à definiçãopedagogia social como uma teoria e prática de certas actividades (I.A.Lipsky - harmonização da interação humana e do ambiente social T.A.Vasilkova - formação e educação do indivíduo ou grupo de pessoas, F.A.Mustaeva - conhecimento, regulamentação e implementação do processo de socialização ).

As etapas do desenvolvimento da pedagogia como ciência revelam o desenvolvimento de idéias sociais e pedagógicas mesmo no mundo antigo. Os problemas sociais e pedagógicos mais importantes foram expressos pelos antigos filósofos gregos.

No desenvolvimento da pedagogia, parapensamento social-pedagógico os mundialmente famosos pedagogos YA Komensky, I.G.Pestalozzi, John Lock, J.-J.Russo, K.D. Ushinsky, STShatsky, ASMakarenko, Janusz Korczak. A pedagogia social como ciência desenvolveu-se sob a influência de suas idéias pedagógicas e experiência experimental.

I.G.Pestalozzi é famosa por suas experiências sociais e pedagógicas. O trabalho altruísta do professor de criar abrigos para crianças pobres e órfãos, uma riqueza de pesquisas sobre educação e treinamento em abrigos, é relevante hoje em dia.

Atividade sócio-pedagógica de A.S.Makarenko, sobre a educação de delinquentes juvenis, é atualmente altamente valorizado por professores de todo o mundo. Na Alemanha, até estabeleceu um laboratório para o estudo da experiência sócio-pedagógica de AS Makarenko.

S.T.Shatsky chefiou a Primeira Estação Experimental do Comissariado do Povo da Educação, que na década de 1920 do século passado representava um complexo sócio-pedagógico único composto de várias escolas, creches, colônias, bibliotecas, clubes. O trabalho experimental de professores sob a liderança do S.T. Shatsky deixou uma herança sócio-pedagógica no desenvolvimento de muitos aspectos da pedagogia ambiental.

O grande escritor e professor Janusz Korczak, o falecidona câmara de gás com seus alunos, ele criou um sistema educacional único do Orphan Home em Varsóvia, cuja pesquisa ainda é surpreendente por sua novidade e relevância.

A pedagogia social como ciência tem seu próprio aparato categórico. Inclui as categorias gerais da ciência pedagógica e as específicas.

Socialização - uma das principais categoriasPedagogia social - é definida como o processo de dominar, dominar e apropriar-se por um indivíduo de normas e valores sociais ao longo de sua vida. A pedagogia social estrangeira e doméstica adere a várias teorias de socialização.

Pedagogia social como ciência no presenteo tempo está se desenvolvendo ativamente. No entanto, ainda não há consenso entre os cientistas sobre muitos assuntos atuais. Seu lugar está em discussão tanto no sistema da ciência pedagógica quanto no sistema das ciências sociais. Alguns pesquisadores consideram a pedagogia social como parte do trabalho social e aplicam a metodologia do trabalho social à organização da atividade sócio-pedagógica.

Mas é óbvio que as conquistas do governo nacionalA pedagogia social serviu para o fato de que em 1991 a profissão de professor social foi oficialmente reconhecida na Rússia. A atividade social e pedagógica visa resolver problemas de educação social e proteção social e pedagógica.

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